“同学们，让我们昂起头，数数天上的星星好吗？”随着酒泉路小学二年级学生稚声稚气的“好”，大银幕拉开——晴朗的夜晚，满天的星星，城市孩子久违了的诗意星空展现。一颗、两颗、三颗……这是酒泉路小学教师、兰州市金城名师张文为学生讲授的《数星星的孩子》。她书写刚劲，朗读绘声绘色，点拨自然过渡，把可爱的孩子们自然引入诗意夜晚，并在脑海中勾勒出“晚上，满天的星星像无数颗珍珠，撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着妈妈，仰着头，数着无数星星……”的诗意轮廓。
2011年秋，兰州市教育局为加快优秀教师的发展，积极探索科学高效优秀人才成长培养机制，进而培养出一批有教育思想和教学风格的学科领军人物和优秀骨干教师队伍，启动了领衔名师工作。目前，全市已有40名教师被授予“金城名师”称号，并通过兰州市名师工作室的设立，开展相关教育教学研究和学术活动，进一步提升名师的教育教学水平和理论素养，形成以特级教师、省级骨干教师为主的名师团队，努力培养一支兰州区域教育专家。记者许丽
寻“点子”，破解“谈作文色变”
作文教学是语文教学的重点和难点。要懂得习作是为了自我表达和与人交流。可是实现这个目标却总是困难重重。更多的学生怕写作文，简直就是“谈作文就色变”。而西固玉门街小学名师滕铭娟对学生写作文却有着自己的独特之见。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”光靠平时寻找写作素材是远远不够的，生活才是写作的源泉，大自然才是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材。可是丰富多彩的生活在学生眼里却变得单一而无聊，怎样才能让他们具有一双善于观察的眼睛呢？她向记者推荐了团队教师中张光缨的做法，教给学生积累素材的方法。
这是张光缨的一个小学生一天积累的部分素材：早晨：起床叠被—试学叠被—妈妈夸奖；
想：学就要见行动，从小事做起；
上课：老师上课时间安排很合理，同学们喜欢上杨老师的课；
想：按时下课，不侵占学生休息时间，这是教学水平高的表现；
课间：偶然发现张明同学作业书写格式认真，每次评为“优”；
想：功夫不负有心人，值得我学习；
在家里：妈妈做晚饭，切土豆丝又快又细；
想：切土豆丝也有窍门……
“我让学生们按照这种方法每天至少积累两条素材，既不增加学生的负担，又能培养他们观察生活，发现并积累真实的写作材料。之后，一到两周我安排一次课堂作文，内容就是从自己的素材本里选。同学们都说，看到素材本，当时的一幕幕仿佛又回到了眼前，自然有话可写，加之没有什么限制，写起来更加的随心所欲，并且都能写属于自己的生活，表达出真情实感。”张光缨老师说，坚持了一段时间后，同学们的素材越写越多，有的同学一天能写十几条。这个做法简便易行，长期坚持下去，同学们一定能睁开一双善于观察生活的眼睛，作文自然也就有话可写了。
（原标题：兰州“名师工作室”教育专家如何教学）
